“性”与“爱”：大学生理性看待
南开大学这份调查由不同院系多名学生历时一年时间完成。他们以天津地区大学生为调查对象，调查内容涉及性知识、性爱观、同居、非婚性行为等话题。
调查中，当被问及“您在恋爱中能接受的最高程度的亲密行为”时，选择亲吻、拥抱、爱抚等非直接性交行为的男性比重为54.41锱晕?4.49?P>
因为事先考虑到直接询问“你是否有过性行为”可能存在答案真实率有限，课题组通过询问“你的同辈个体是否有过性行为”，试图粗略得到大学生婚前性行为比例。结果40锷系谋坏鞑檎呷衔约褐鼙叩耐哺鎏逡丫?0锷嫌胍煨杂辛私游切形?0锷系谋坏鞑檎呷衔哺鎏逯性胍煨苑⑸孕形谋壤?0锵隆Ａ硗猓酝灾洹叭魏喂值那钻切形嘉薹ń邮堋钡拇笱?4?P>
课题组认为，大学生群体对于“性”与“爱”关系的看法较为理性，大多数大学生对于“性”相当审慎。
中文系一名姓许的男生表示，虽然社会上不时出现某些大学生性混乱传言，但他们不是大学生主流，更不能成为大学生“性开放”的证据。大多数学生对爱情、对性态度认真。
南开大学心理健康指导中心主任袁辛说：“此次调查给教育工作者和公众一个重要信息：大学生在性的问题上并不像流言和偏见所说的那样‘泛滥’。”
“性无知”仍在困扰大学生
记者采访发现，事实上，不少大学生面临的问题不是“性泛滥”，而是对性的无知和困惑。
袁辛在校内开设心理健康教育公共选修课，她曾指导学生对300名本科生和150名硕士生作了一次调查，结果发现，有的女生直到大学四年级，仍认为男女平躺在一张床上就会怀孕，更有两名填写问卷十分认真的学生认为，孩子是从肛门生出来的。当袁辛收集青春健康问题时，学生们写出几百个想要了解的问题，比如 “痛经能够不痛吗？”“青春期应注意哪些方面的卫生？”。
“大学生正处于性激素分泌最旺盛和活跃的时期，无可避免地萌生对性的强烈欲望。然而，由于得不到正确教育和引导，很多学生对性表现出无知和困惑，有的甚至因为好奇而尝试一些不应有的和不健康的性行为，造成严重后果。”袁辛说。很多意外情况如怀孕和流产几乎是因为缺少性知识而造成。
在南开大学问卷中，35锉坏鞑檎咚底约阂话胍陨闲灾独醋杂谕Ш团笥眩褂?0锉坏鞑檎弑硎纠丛从诖笾诖剑鲇?.6锉坏鞑檎咝灾吨饕醋杂谘＝逃?/P>
值得一提的是，超过90锉坏鞑檎呷衔笱灾督逃斜匾Ｓ斜坏鞑檎咚担骸把Ｓθ鲜兜讲灰么笱黄取梅欠ㄊ侄瘟私庑灾丁Ｖ灰Ｖ鞫觯颐蔷突崤浜稀薄?/P>
袁辛说：“调查让我们思考，大学作为青少年迈向社会前的一站，不仅应该给学生丰富的专业知识和技能，也应该帮助学生具备生活知识和能力，一方面弥补中小学的不足，一方面解决青春期可能遭遇的性困惑，以适应未来生活。”
成长的烦恼学校的烦恼
虽然学生和老师对大学开展性教育的呼声一浪高过一浪，但到目前为止，很多高校在性教育上仍羞羞答答。
某知名高校一位姓高的女生告诉记者，学校基本没进行过系统的性教育，多是组织大家看一场录像，进行一两次讲座，这对于已经是成年人的大学生，太“小儿科”了。
该校一位姓齐的女生说，学校教育基本是“防范式的”，只告诉我们不应该做什么，却不告诉我们事情发生后如何处理。
袁辛认为，告诉学生们知道什么，并不是鼓励他们去做什么。教授大学生健康性爱、受孕、避孕、性并艾滋病等生殖健康知识很有必要。
采访中，记者发现，一些学校已经意识到性教育的重要性，开设了相应课程。北京大学针对本科生开设了性教育公共选修课，此课程授课时间每周一小时，学生需一学期修完，主要讲授性器官构造、发生性关系的过程、性行为保护措施等。
一位姓李的学生告诉记者，每周来听课的学生爆满。
一位姓黄的学生说，以前师生间总是谈“性”色变，自己有了困惑也不敢去请教老师，只好通过互联网等非正规渠道获龋现在上了这门课，不但能够系统掌握性知识，还可以大方地跟老师同学讨论疑惑。
南开大学在校园网上开设了以性为主题的版面，学生们可以在网上提问、交流与性有关的所有话题，这在一定程度上避免了谈“性”时的尴尬。
袁辛认为，性教育应是综合、立体、积极的，既应该有针对所有学生的“必修课”，也应该有针对个别学生个别问题的“选修课”；既应有学校心理健康中心、卫生院、计划生育办公室等多方面参与，也应有专题讲座、研讨班等多种形式。只有这样，才能让学生学会正确处理生理及心理问题，建立正确的性观念，达到性教育最终目的。